原来，包括赵祯在内，上午那几人一个都没少。

能少吗？唐奕所讲别说漟生们觉得新鲜，老大臣们也没处听去啊？

而儒生们上午光顾着听，谁也没记笔记，下午就学乖了，笔墨纸砚拉开了架势，只等小唐教谕开讲。

唐奕把事先准备的教案往讲台上一扔，“咱们下午就不讲钱的问题了……”

众人一愣，我纸笔都准备好了，怎么不讲了？

废话，再讲，唐奕的嗓子也受不了啊！

“钱，或者说货币，这是一个大命题，估计没个三两个月是讲不完了，也不急于一时。”

“咱们下午就用上午所学的东西来做一个‘假想题’。”

假想题？

后排的朝臣们对这个词很陌生，但观澜的师生们却十分熟悉。

观澜授课受唐奕的影响，已经是十分科学的了，不但缩短了课时，合理地安排了学习与休息的时间，而且课业上，也是各科穿插，寓教结合。

上一堂学诗词，下一堂一定不再继续灌输，而是让学生练脑，当堂出些情景考验的题目。

所以，唐奕一说假想题，大伙儿都明白其中的意思。

“咱们来做一个假设。”

“假设钱荒的问题在大宋是不存在的，朝廷可以无限度铸币。那当下的民生环境会有何不同？”

后面的朝臣不明所以，心说，出这么一个毫无根据，又不可能实现的问题，是何用意？

但儒生们却不管这个，已经开始动脑思考了。