听到这话，所有的学生脸上都流露出了失望的神情。

就这样，一整个星期，苏洛都是用同样的方式去教数学。

很快就又是新的一次周考了。

试卷发下去的时候，每个学生在看到后面的大题时，都觉得很兴奋。

因为这些题他们平时都有见过。

所以只要不粗心，全部答对绝对不是问题。

至于选择题、判断对错那些，还不是用同样的方式来证明，他们平时做的题足够多，题型再怎么变化，也就是那几样。

考试完毕，王老师收了试卷就迫不及待的坐在教室开始批阅。

在批阅第一份试卷的时候，几乎惊掉了他的眼珠子。

因为第一份试卷就是程博然的，这个学生每次考试数学，都是四五十分的成绩，可以说全班被拉了数学平均分数的最大原因就是他。

然而这套试卷批改下来，王老师都忍不住服了鼻梁上的眼镜。

程博然的考试成绩，竟然比上一次足足提高了30多分。

他看着数学成绩，他心里是按耐不住的激动，随即又开始批阅第二份。

这份试卷是他们学霸的50分的总分数，学霸每次分数都在130~140分之间徘徊。

他知道，学霸这样的分数很难突破，然而这一次令他大跌眼镜的是，学霸竟然考了145分！

他不得不佩服，这样的方式极其有效。

如果再运用到好的教学方式相结合，可以说，短时间提高他们的学习成绩，绝对不是问题。

李老师恰好也从外走进来，看到王老师正在批阅成绩，压低了嗓音问了句：“怎么样？”

王老师按耐不住的激动：“太不可思议了，短时间内，提高分数最高的人竟然有30多分！”