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教室里一片安静，只有英语老师翻着试卷的声音，过了一会，她抬起头：“这次英语试卷比上学期期末要简单很多，所以大家的平均分都提上来了，不过我认为，你们的分数可以考得再高一点。”

“纪时，114，很不错的成绩。”

李老师招手示意纪时上来拿试卷，把试卷放在纪时手里，她不忘提醒他们班其他同学：“你们也来个人把纪时分数给超了，次次都是纪时第一，你们乐意不？”

“乐意啊，这不挺好的吗？”

英语老师叹了口气：“别气我啊。”

“这次纪时的英语还是年级第一，除了作文扣了些分数之外，他前面的题目基本没怎么扣分。”

作为年轻老师，李老师对纪时的英语成绩很满意，她虽说已经过了30岁，但严格说来，她也就带满了两届学生，从高一带到高三，纪时他们是第二届。

一般来说，普通班的老师手底下是很难带出英语年级第一的学生了，这和教学水平关系不大，主要是学习氛围的问题。

举个例子说，强化班的学生每次都能考高分，是因为他处在那种竞争激烈的氛围里，从周围一个个高分里厮杀出的最高分，可普通班缺少这个氛围，如果把强化班的学生放到普通班里，他通常情况下不会比在强化班分数更高。

但在这一届，纪时已经连续几次霸占英语年级第一了。

虽说11班的平均分未必比其他普通班强，可能出个次次年级第一的学生就足够让李老师在年级上受瞩目了，她最近这段时间经常被夸，这在李老师的教学生涯里还是第一次。