而在周五学生们都离开之后，老师会把日记本分一分，每个人分到十几二十本。如果是“重点关照”的，就提前挑出来，交给小孩的班主任。如果没什么特别大事，就在各个老师手中随机看一看。

刘倩也有这份工作。

她会把小孩日记里特别有趣的部分拍下来，发在人数众多的家族群中，感慨：看了这些小豆丁的奇思妙想，搞得我都想快点结婚了。

群里的人就会打趣她，问她和男朋友相处得怎么样。

鹿太太大致看过。但她对刘倩的了解，基本来自于过年回老家时听别人聊天，并不知晓太多细节。

隐隐约约知道，刘倩有稳定男友，家里人也对男方比较满意。但也有人和鹿太太说闲话，觉得男方那工作，说的好听是“稳定”，说的难听就是“没出息”，刘倩的爸妈也不知道为女儿考虑。

鹿太太没有对其他人家里事搬弄是非的习惯。所以这种事，都只是随意听听。总归过年期间，她大部分时间都待在孩子奶奶家，只有一天去娘家走动。

其他时间倒是时常去看自家父母，可那时候，搬弄是非的亲戚不在，鹿太太无从听更多。

她把自己想到的事告诉季寒川。季寒川“哦”了声，说：“这样。”

鹿太太转而说起其他：“我倒也看过几次刘倩发在群里的作文。二年级小孩一般只能写一百多个字，看来这个工作的难度还是逐年递增。”

季寒川笑了下，在朱真真日记中看到熟悉的三个字，“郑老师”。

梁笑倒是记得他，但也只记得一个身份。小姑娘告诉季寒川：“郑老师是我们的班主任，教语文。”

季寒川“哦”了声，说：“朱真真好像不是很喜欢他。”

梁笑轻轻“诶”了声，片刻后歉疚道：“我真的不记得了。”

季寒川说：“没事。”

朱真真这本日记，写得中规中矩。

在季寒川看来，比起展露心情的日记，这更像是一份作业。时不时还能看到老师的批语，都是“优”，也时常出现“优 ”。