“文言文的使用和发展历史里就能看见这种人的身影，充满了恶臭。”

一名穿着中制装的先生故意在鼻子前扇了扇风，不等对面反驳接着说道：“同样的道理，咱们这国子监本是教书育人的地方，教材通俗易懂才好，可有种人啊，生怕普通人看懂了显不出区别，非要写出普通人看不懂的教材，才认为自己高深。”

“那些不懂的人一看，看了半天也不懂，只能说：先生大才。其实啊，狗屁不是。”

“国子监的教材，别说什么学问和科学，如果普通人看不懂，那就是编写教材的人才能不足，不存在普通人看不懂的教材。”

“教材的作用，就是让普通人一眼就看看懂，而不是看了和没看一样，还要自己猜，还要自己悟。”

……

国子监有自己的报纸，这场不知名的辩论，在小范围内流传，最后流到了文华殿，传到了朱高炽的手里。

看完那位先生的言论，朱高炽很是认可。

落后是什么？

落后只是经济？或者军事？

优秀的教材立足于让学习者开动脑筋自学，历史发展，现象概括，解决方案，公式定义由来，参考文献……娓娓道来。

非常符合人类了解现象-概括规律-总结公式-改造世界的思维方式。

落后的教材是老师自己都整不明白，而且很多教材本身就是滥竽充数，然后才不配位的庸人们也琢磨出了诀窍：通篇贴公式定义，让你平日背诵考试为主，最后以满足分数考核标准为重。

幸运的是后世随着全面的复兴，在编写教材方面也出现了许多的优秀人才，例如王爽老师的汇编，齐民友老师的微积分系列，陈希孺老师的概率论系列都写得很好。

印象里王爽老师在开篇谈到他对如何传授知识的看法让人叫绝，在知识介绍阶段，这本书丝毫不逊色于国外优秀教材。

优秀教材是现做好的拉面，一大碗，直接就能吃，吃完就饱了。

落后教材是挂面，得用水煮以后才能吃，而煮法如何就全看厨师的水平了，遇到好老师是学生的幸运，可好老师又是可遇不可求的，做不得普及的标准。

所以北平国子监那位先生的思想，朱高炽是支持的，哪怕是国子监的教材，也应该是这样的方向。

永乐二十年。

西洋北岸几个王国的使团抵达了大明，拜见了大明的太子陛下，歌颂伟大的大明。

他们震惊的无以复加。

这是神奇的国度。

不光是物资的发达，还有许多他们看不懂的事情，例如每个人受到法律的保护，上至皇帝贵族，下至黎明百姓，很远很远地区一户普通百姓被杀，竟然会导致十二万大军的出动。

这些西洋北岸王国使团的使臣们，听到关于塞南塞北军事加强大操练消息时，脸上露出了无法理解的神情。

这里的人很有礼。

做什么事都有礼，非常的和善。