李见珩一怔。

“很奇怪，以前我不觉得可惜。我只是觉得，没关系，这样的日子，以后还有很多——有的是时候去体会！可是今天我才发现，不是的，错过了就没有了，你也许还会遇到很多个晴天……但是你再也不会遇到十八岁的晴天。”

段澜把下巴搁在自己的手臂上，歪着头盯着跨江大桥上来去的车流。

他的衣衫被风吹得微微鼓动。

身后，两三岁的小朋友迈着并不稳健的脚步奔跑而过，弹力鞋发出“吱呀吱呀”的声音；十几个老人围坐一团，合唱一首粤语歌，手风琴呜呜作响；一条金毛吐着舌头奔上草丛，叼起一只皮球，飞速朝主人扑过去——它把女主人扑到了，年轻的小姑娘在草地上摔了一个屁股墩，发出吃吃的笑声。

李见珩有点明白他的意思了：他们把青春囚禁在校园里，错过了很多这样美好的下午。

可是错过了再也追不回来。

段澜忽然回过头来，对他眨眨眼睛。他浅灰色的瞳孔被阳光一照，神秘的带上一点金色……像一只想要振翅高飞的鹰，囚禁于牢笼之中。他问李见珩：“为什么？李见珩，我突然不明白了，这样做的意义到底是什么？”

“我们到底有没有……选择自己人生、选择做什么样的人的权力？为什么在还年轻、还懵懂的时候，就被推着赶着做出了自己并不能理解的选择？”段澜说，“我看不到意义……我看不到这样日复一日重复做同样事情的意义。”

“大学是人生唯一的出路吗？姜霖滔和我说，不要把大学想得那么美好。我忽然有点明白他的意思了……如果所有人都是用分数和学历量化一切的话，这样畸形的状态到哪里都会延续吧？”

李见珩迟疑地说：“可是……大家都是这样的啊。小学、初中、大学，这不是理所应当的事情吗？是你和我说的，在大学接受到的教育会改变一个人的一生。”

段澜怔了半晌，对他笑笑：“可是我现在开始怀疑自己这句话了。”

他看着李见珩眼神微动，伸出手，轻轻搭在自己的手腕上。

李见珩的手长而有力，骨节分明。半晌，这只手微微向上一动，扣住了段澜的手掌。然后是整只手。他握着段澜的手，轻声叫他的名字：“段澜……”

像是恳求他不要再想了。

不远处的风筝忽然落下，游船钻过桥洞，夏末江风徐徐。

明明是一个温暖和煦的午后，段澜心底却偏生觉得冷。

他说：“我们到底在接受什么样的教育？什么是教育？教育是简单的，传授基础学科知识就可以吗？简单地通过知识的测试就可以对一个人做出评判，而不在乎他的人格培养，不关心他的品质、责任感、道德水平……这样是正确的吗？”

“姜霖滔和我说，现代教育就像商品，付了钱就可以获得。你想学什么，无论是学科还是技能，只要付钱，就可以得到相应的服务……可是不会有人关心你在想什么。学生们只是懵懂地按照社会规章制度进入学校，然后学习学科，不需要对周遭的世界和自己的人生有任何的思考，不需要知道自己该做什么，只要听学校的话，只要待在那个方框里，不出格、不越界，在一场考试里获得一个不错的分数，就算对得起自己，对得起父母……”

“可是不应该是这样的。我忽然觉得很可怕，我发现我已经成年了，可是我对这个世界一无所知。我不知道我要做什么，我得做什么，我不会开车，不会理财，没有生活常识，菜市场猪肉现在多少钱一斤我完全没有谱……活了十八年我只会做一件事，就是当一个好学生。”

“我以前从来没有意识到这件事情是不对的。我觉得高三理所当然就应该复习、刷题、考试，就是应该把那些我已经会的东西无数次重复，无数次做到完美。潘云燕说高考考的不是知识，而是细节，考你会不会把自己变成标准答案想要的样子……可那是一门学科啊，是一门知识、一门艺术，为什么可以有标注答案来衡量？原来学生们掌握了一门学科的基础知识，不是为了运用上这些知识去实践、去创造，而只是为了做题吗？”

“为什么要用高三一整年——甚至更多的时间重复做没有意义的事情？对于十七八岁的学生来说，不应该给他们时间去探索自己要做什么吗？不应该有人启迪、引导他们去发掘自己的喜好、自己的优势，然后选择一条正确的道路，得以继续在自己所擅长所喜爱的方向上向前走吗？”

“可我只看到了无限制的竞争和盲目。他们说高考是热血的，在高中可以什么也不顾忌地全力做一件事，这是很幸福、应该珍惜的……可是不啊。我觉得很痛苦。当你全力做的一件事是无意义的，是因为社会畸形和资源分配不合理导致的错误，这也是应当珍惜的吗？”