“今日讲理，不知诸位有没有收获？收获又有多大？老实说、朕心里没底。既然诸位如此令朕不放心，朕就不得不以对待小学生的手段来对待诸位了。会后，内阁做个安排今日参会的所有军政人员，分批到大学回炉重造。重点学习将要新开的经济科目的内容。半年之后，分优良可劣四等。优和良的赏俸一年，评为可的以留职察看的方式暂留在朝堂，而评为劣的。就地免职，办理退休，回家养老去。待在朝堂，只会误国误民。”
朝堂的这帮人，也是到了裁汰一部分给年轻官员腾腾位子的时候了。总不能一直用增加岗位的方式，糊弄事。这帮人大多数都是通过科考上来的，这会朱由检倒要看看他们考试的能力到底怎么样，有本事你就显出来。
在大学中开设经济科，是朱由检一直想搞的事，但此前条件太不成熟，理论上的积攒太过少了。现在发展了几年，经济这个概念朱由检也提出了好几年了，应该是到了勉强上马的时候。
老实说、搞这玩意，朱由检自己的那点学识还真靠不住。穿越之前，他是在大学里浅薄的学过点经济学的概念。可这么多年过去了，那点浅薄的东西也被忘的差不多了。所以怎么搞哪？就按自己的想法胡来吧，管他算不算经济学哪。
这个科目，朱由检大致的设想是分为:货币、财富、工农商关系总论、国内经济发展总论、贸易总论几个方向。
在货币这块主要是研讨实物货币和纸币之间的区分，怎么让货币正确的流通，大明此前货币流通的畸形所在，如何长久的维持货币稳定，发行货币的规矩如何制定，以及历史上出现的货币公案回顾。历史上出现的货币公案还是有很多有记载的，比如刘大耳在四川铸大钱案，晚唐铸钱案、南宋纸币崩溃案、大明宝钞变废纸案。
财富这块哪，就是要研讨天下的财富是什么？还有就是天下之财有定数这话到底正确不正确，从而上升到生产力和生产关系的高度来看待、衡量天下财富。
其它的几个方向，也是只有个方向，具体内容还需要研讨之后再说的。也就是说，开设经济科的时候，连基本的教材都没有，全凭朱由检白话一通，这玩意就要上马开干了。
这事能行吗？当然能行了。大明最厉害的人物差不多都聚在一块学习，这事就能行。也就是说，他们既是学生，又是教材的编制人员，学习成果，就是最终形成的第一版大明大学经济科教材中他们的贡献有多大。连酱油都打不上的人，哪就只好回家报孙子了。
“刘兄、今日陛下讲的货币之类的学问，你听的如何？回去之后这论文该怎么写？”一位官员参加了第一轮培训，听了一堂课后，脑袋迷迷糊糊的问起了同僚。
“吾听的是云里雾里的，也不知道个所以然。现在做官怎么就这么难？陛下说，半年之后形成的正经经济学教科书上，咱们贡献的多寡就是成绩。你说这玩意，到底弄些什么才算是能做上贡献？”被询问的同僚同样是头如斗大，深感为难。
“看来，咱们下去之后还得多参与分的教研组里组织的内部讨论，俗话说一人计短众人计长，大家多讨论一番，应该是能有些收获。”
在正式开展教学工作后，朱由检让在京的内阁成员和六部主要官员牵头，组成了十来个教学研讨组，然后让他们分组根据自己有一头没一头讲的内容，编写几个方向的教材。
最后再将这几个教研组编的教材，进行整体讨论和集合，从而汇编成最终版。
最终版即是正式教材也是学习成绩单，上边采用的那个官员的论述多，那个官员的论述重要，对应的他们的学习成绩就高。事情就是这么简单而粗暴，一点道理都不讲。
这段时间，感觉整个京城都冷清了不少，重要官员们除了干本职工作外，成天还忙着学习讨论哪！谁还有心情去消费和娱乐？
有人会说，不是三品以上吗？又不关中下级官员啥事。三品以上的官员才能有多少？没有他们，京城难道就不能马照跑、舞照跳了？
当然不能！上级都忙成二百五了，还会让你底下的人闲？被学习折腾苦了高官们，心情是相当暴躁。底下官员的工作稍微出点纰漏，就是一通训骂和责罚。我们的日子都很多难过了，你们还不让人省心？这不是成心来气人吗！
情绪就是这样传递了下去，皇帝训高官，折腾他们。然后他们再收拾和折腾底下的人。总之在皇帝讲完理后，很长一段时间，京城的大小官僚们就过上了官不聊生的日子。
京官难做、说的就是这么回事！与官不聊生的京官相比，地方官员的日子好像就好过多了。起码他们不会被人抓着去学习，只需要将具体的事干好就行。
大宁府、知府刘兴，此时就很惬意的领着人视察一处矿场，关心一下治地的经济发展情况。今年、刘兴终于成了梦寐以求的一把手，心情顿时就不一样了！
“工矿是我大宁的基石，也是府里最为重视的地方。今日本官巡察所见，倒是能看过眼。这处矿场采的炼石料，听说远销关内，很多关内的铁厂都在用你们的料，此乃好事！大宁不能全靠金、银、铜等贵矿。还是要有其它的矿来填补，这样产值才会更大，能吸引的百姓才会更多。除了工矿以外哪，府里最近也在琢磨农事方面的事。咱大宁也得将农事搞起来，不然就是缺胳膊少腿，发展不健全。”
底下陪同视察的官员和工矿主们听的是一阵错愕，你跑着工矿上说工矿的事就行，突然转到发展农事上是怎么个意思？总不会让我们这些矿主去带着工人开荒种地吧？这事俺们可不干！挖矿这么赚钱的事不去干，去种地？